¿Qué hacen los padres?

 

 

C

ada día, en los periódicos, leemos casos de menores que agraden a sus profesores o compañeros. Ahora ya han pasado a agredir a l@s bedeles por cumplir con su obligación. Creemos, como ya lo hemos hecho patente en otros artículos, que hay que acabar con la impunidad de que gozan estos adolescentes.

 

“Una ordenanza del Instituto de Enseñanza Secundaria José Manuel Blecua (Zaragoza, España), permanece hospitalizada tras ser agredida por dos menores a los que impidió entrar en el centro. Los dos chicos le dieron puñetazos y le rompieron la mandíbula.”

 

“Dos jóvenes agredieron, el pasado día 20, a uno de los ordenanzas del Instituto de Enseñanza Secundaria Isabel de Castilla (Ávila, España), tras negarles la entrada a las instalaciones al no ser alumnos del centro.”

 

“El Consejo Escolar del Instituto de Secundaria Virgen de la Encina (Ponferrada, León, España), decidió resolver el caso de la niña de 13 años presuntamente agredida el pasado 25 de octubre, por otras tres compañeras (la agresión le causó la rotura de tibia, peroné y tobillo), con 5 días de suspensión de clases para las tres menores.” El Mundo, 23-11-2006

 

En el caso de la niña con fracturas, la  sanción impuesta a las presuntas autoras da risa. La misma risa que les da a las “presuntas”, que por añadidura a su “proeza” tienen 5 días de vacaciones. No sabemos qué opinan los padres de las “presuntas”, igual creen que les “tienen manía” y por esto las han enviado a casa.

 

En este caso, y una vez verificada la autenticidad de lo ocurrido, lo que hay que hacer es expulsar del centro a las autoras de la agresión. ¡Esto como mínimo!

 

Tanto a los que han agredido a l@s ordenanzas como a l@s que agraden a compañer@s y maestr@s, hay que aplicarles un castigo. ¿Qué tipo de castigo? Algo que tenga que ver con lo que han hecho. Est@s jóvenes deben ver la realidad del mundo por sí mismos. Los discursos en estos casos no valen, hay que ir a la práctica.

 

Habría que organizar, no tendría porqué ser difícil, diferentes tipos de trabajo social a realizar por est@s “infractores” y el tiempo que tendrían que hacerlo según la gravedad de la agresión. 

 

Hay infinidad de cosas para hacer: Sacar a pasear a personas mayores que no pueden ir solas, acompañarlas al médico o a hacer la compra, limpiar o pintar la casa a quien no pueda hacerlo, poner la lavadora, tender la ropa o prepararles comida. Dar clases a niñ@s que no pueden salir de casa o del hospital porque están enfermos; colaborar en centros de ayuda para personas sin recursos, repartiendo comida, ropa o informando. Ayudar en centros de asistencia a drogodependientes; limpiar la ciudad de graffitis (paredes y mobiliario urbano) …

 

Después de que hubieran cumplido satisfactoriamente con el trabajo asignado durante el tiempo que se les hubiera indicado, quizá entonces atendieran al discurso que ahora se les hace antes y que les entra por un oído y les sale por el otro.

 

“En Barcelona, en una Escuela Pública, una profesora riñó a un niño de 9 años por su mal comportamiento. Sus padres, en lugar de agradecer que alguien se preocupe de su hijo, corrieron a la dirección de la Escuela pidiendo la expulsión de la maestra. A partir de este día el niño interpela a la profesora diciéndole (lo que debe oír en su casa) que es una mal educada y otras “lindezas” por el estilo.

 

Los padres continúan insistiendo en que se la expulse y, aunque los compañeros de la misma la apoyan, le han aconsejado que se busque un abogado.”

 

“En Asturias, en un Colegio privado y de élite, un día a la semana está reservado para hacer deporte y los alumnos han de asistir con ropa deportiva. Un alumno de doce años, no lo hace y el profesor le hace un comentario al respecto. A la semana siguiente el mismo alumno vuelve a aparecer sin el atuendo deportivo. El profesor le vuelve a llamar la atención sobre su vestimenta.

 

Los padres al enterarse de que un profesor ha puesto en evidencia de alguna forma a su “retoño”, se dirigen al director del centro para protestar e insistir en que a su hijo no le llama la atención nadie.

 

A partir de ahí el profesor fue acosado por este alumno y otros amigos suyos: el primer día, al salir de clase se pusieron delante de la puerta dejando un mínimo espacio para que el profesor les tuviera que rozar al pasar; al día siguiente hicieron lo mismo pero, al pasar el profesor le dieron un empujón. Al tercer día, al salir de clase, cuando el grupo empujaba al profesor, el profesor hizo lo mismo para poder salir ocurriendo que uno de ellos casi se cayó al suelo.

 

Los padres pusieron de inmediato una denuncia al profesor.”

 

Se supone que el trabajo de los profesores es educar y, cuando intentan hacerlo, los padres protestan. Estos padres tendrían que saber que el colegio o el Instituto no son un parking donde dejar a sus hijos mientras ellos trabajan. Si quieren que sus hijos vayan a su aire sin que nadie les ponga coto,  que los dejen en casa con una canguro, o mejor solos, para que puedan hacer lo que les venga en gana sin que nadie les diga nada en absoluto.

 

Los niñ@s deberían haber aprendido en su casa que hay que respetar tanto a los padres como a las personas que los intentan educar. Hay cosas que hay que verlas y aprenderlas en casa.

 

Luz roja

 

Los padres deberían prestar atención a ciertas conductas y reconducirlas:

 

Ö Niñ@s que hablan en tono imperativo en casa.
Ö
Niñ@s que no aceptan un no como respuesta.
Ö
Niñ@s que quieren hacer su voluntad por encima de todo, gritando o “machacando” a sus progenitores hasta conseguir lo que quieren.

 

Lo que no deben hacer los padres:

 

ÖNo regañarles cuando se les falta al respeto.
ÖDecirles que sí a todo por no oírles gritar o repetir cien veces lo mismo.
ÖNo tener tiempo para estar con ellos.
ÖMirar hacia otra parte al no saber como tratarles.

 

Cuando los niñ@s son pequeños es mucho más fácil enseñarles. Una vez llegados a la adolescencia sin haber seguido ninguna norma es cuando llegamos a tener los problemas que vemos publicados. Es preferible para los padres pedir ayuda a tiempo que no ir dejando pasar los años pensando que cuando sean mayores todo se habrá arreglado, cuando la realidad es bien distinta: los problemas se agrandan con el tiempo cuando no se les ha puesto remedio.

 

Todos los padres queremos mucho a nuestros hijos y, es por ello, que deberíamos corregir a tiempo las cosas que hacen mal. Hay que darles un mínimo patrón a seguir, unas referencias claras a las que puedan acudir cuando están desorientados y, muchas veces, aunque no se note, lo están mucho. Si queremos ayudar a nuestros hijos démosles herramientas para que puedan usarlas cuando las necesiten: amor, educación, respeto hacía los demás y hacia su entorno y fuertes referencias.

 
Equipo Torrese

 

Fotografías:
centro-psicologia.com
prnoticias.com

 

 

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Acoso en el aula

 

 

Más información:
www.el-refugioesjo.net/

 

Ayuda en el acoso y violencia en centros escolares:

SOSbullying es un servicio de atención en casos de acoso escolar. Ha sido creado por el sindicato ANPE (barcelona@anpe.es) de Catalunya (España) y fue puesto en marcha el día 1 de noviembre de 2004. Es un canal de comunicación confidencial para exponer la situación y pedir ayuda.

ACAECAT (España): Tel. 600 67 20 77 – e-mail:
acaecat@jfrauca.jazztel.eswww.acaecat.es

 

Unidad de Apoyo para la Convivencia Escolar (USCE)
Departament d’Educació
Para los centros escolares de Catalunya (España)
Tel. 93 400 69 68

 

Los escolares podrán denunciar por la Red:
www.acosoescolar.info
Diez psicólogos estudiarán las denuncias de los escolares sometidos a acoso.
Es una iniciativa de Protégeles (asociación que vela por la seguridad de los pequeños en la Red) y del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid (España).


Fundación ANAR
Tel. 900 20 20 10


www.anar.org

 

Información:

 

 

 

www.el-refugioesjo.net/
www.acosoescolar.com
www.bullying.co.uk/
www.bullying.org
www.antibullying.net
www.gold.ac.uk/euconf/spanish/index.html