Dada la confusión que existe sobre la declaración de Bolonia, firmada por todos los Ministros Europeos de Educación (29 países) en junio de 1999, hace ya diez años, y que pretende crear una especie de Unión Europa Universitaria ampliada, publicamos la siguiente carta de un profesor de la Universitat de Barcelona (España) y enlace al texto completo de la declaración, más enlace sobre el Espacio Europeo de Educación Superior.

Esperamos que todo ello clarifique el porqué del cambio de los planes de estudio que se pueden resumir de la siguiente forma: movilidad estudiantil en Europa, estructuración de los estudios en tres niveles (grado, máster y doctorado), y articulación de los programas en créditos europeos (ECTS), que, además de las horas de clase, incluyen el trabajo personal de los estudiantes.

Bolonia: ¿y ahora qué?

Dr. J. Sánchez Carralero, Universitat de Barcelona (España)
(Publicada en la Vanguardia el día  2 de marzo de 2009)

"Después de la firma de la declaración de Bolonia, hace ya diez años. Después de los dimes y diretes sobre los libros blancos de la Aneca. Después de los planes piloto del Govern de la Generalitat para ser más europeos que nadie y haber tenido que soportar estoicamente los  procesos evaluadores de la AQU (Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya).

Después de las idas y venidas de los sucesivos equipos ministeriales. Después de miles de horas invertidas en reuniones y más reuniones para hablar del tema: titulaciones, planes de estudio, que si 180 o 240 créditos. Después de todo esto, y mucho más que me dejo en el tintero, hemos descubierto que a los chicos no les gusta Bolonia.

Ya sabemos la respuesta al problema: No a Bolonia. Lo que no sabemos, al menos algunos, es cuál es el problema. Porque la argumentación (o el argumentario, como está de moda decir ahora), que he podido oír, sólo destila una demagogia digna de la más populista de las repúblicas sudamericanas.

Lo más curioso del caso es la situación esquizofrénica que vivimos en estos días. Mientras los estudiantes votan en contra de Bolonia, a la par pierden el oremus para enterarse exactamente de qué grados se van a hacer en la facultad (ninguno, a tenor del resultado de su votación), qué pasa si no puedo entrar en el grado que me gusta (no hay que preocuparse, habéis votado no a Bolonia), qué me convalidarán, de qué asignatura no me matriculo en este semestre porque lo que yo quiero estudiar es…

Está claro que no hay nada más maravilloso que ser joven; pero una universidad no es un simple colectivo asambleario de jóvenes (más algún profesor del que se puede esperar cualquier cosa, como ha podido constatar cualquiera que haya tenido alguna responsabilidad de gestión en cualquier universidad). Es algo más.

¿Qué significa que el proceso no se paralizará, pero se abrirá un debate sobre su implementación? ¿Qué va a hacer el rector de la UPF con los votos del 3,6% de sus estudiantes, mientras que  el de la UB tiene que apechugar con los votos del 20%? Por lo que parece, sólo hay que tomar nota y dejar pasar el tiempo, que es lo que parece que hacen en Lleida y Tarragona.

Bien, la señora comisionada y los rectores ya tienen el fruto de lo sembrado a finales del año pasado. Ahora tengo auténtica curiosidad por saber qué es lo que van a hacer los rectores, la señora comisionada y el señor conceller: ¿Sólo van a dejar pasar el tiempo? ¿Van a iniciar un proceso que sólo Dios sabe cómo puede acabar?

Mientras tanto, los demás a ver cómo nos las apañamos para hacer funcionar esta universidad pública tan denostada."

Declaración de Bolonia

Espacio Europeo de Educación Superior 

Batalla campal en Barcelona tras el desalojo de los encerrados en la UB
(elpais.com/cnn+, 18-03-2009)
 

Imágenes: 
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